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小四的課程

《與外籍老師一起學:英文會話/朗讀與閱讀》課堂

閱讀與英語會話是英文重要基礎!Zoom課堂提供了不可多得的純正英語環境及機會給孩子,在閱讀教學之中學習與外籍老師實時互動,不知不覺提升英文閱讀、聆聽和說話能力。這是香港本地老師和父母難以做到的!

本課程旨在:

🎯 透過以下主題範疇,培養學生進行主題相關的語言能力、提升學生使用流暢英語進行基礎及高階溝通的能力
🎯大幅提升學生的視野和思考、動手、研究和搜索資料的能力。

🎯主題範疇:
日常生活、世界見聞、地理、氣候、環保、科學、文化、小詩篇、常識、生物等

🎯這個課堂另一寶貴的部分,在於課堂集合了不同課堂,讓學生能在一個課堂中,持續學習與生活、社會及世界相關的知識,學會以英文表達,杜絕了學生只識得在少部分日常生活議題中以英文溝通的問題,這個是本地老師難以做到的。

🎯 外籍老師在課堂上也會針對性糾正學生在發音方面的問題。

🎯 學生在本課堂上所學到的主題以及詞彙,對提升寫作以及閱讀能力也有相當大的助益。

《英文寫作+看圖寫作+看圖說英文》王牌課堂

🎓《英文寫作+看圖寫作+看圖說英文》王牌課堂

👉 一個課程,達到多重目的:

🎯 提升英文綜合寫作能力
🎯 提升英文說話能力
🎯 提升應試能力和技巧
🎯 掌握各類生活主題的寫作與表達
🎯 提升生活主題詞彙量
🎯 提升英文發音準確度

👉 多數學生懼怕的學校考核重點

英文寫作、看圖說英文以及看圖作文是整個小學階段都需要考核的重要範疇。尤其在看圖寫作以及看圖說英文部分,由於圖畫的內容多變,範圍廣,對大部分學生(包括精英學生)均構成好大挑戰,具體反映在學生在“說Speaking" 及 “寫Writing" 兩方面,均需要掌握各種生活化相關主題的詞彙及表達。

👉 針對性極強的王牌課堂

這個課堂是專為幫助學生克服對這些重要考核範疇的恐懼,提升相關“說Speaking" 、“寫Writing"能力及應試能力而設置。

👉 外籍老師任教的好處

“英文寫作”、“看圖說英文”以及“看圖作文”均涉及到對各種生活主體、圖片內容或情景的描述,尤其是“說Speaking"方面的課堂教學,以及對情景英文描述的正宗性而言,外籍老師的優勢是一般本地老師所不具備的。為了讓所有學生都能吸收,課堂還特別將關鍵詞彙加入中文解釋。
課堂提供選擇性作文練習,為了不浪費學生的學習時間,課堂上並不會要求學生即場作文,而是讓學生下課後選擇是否進行寫作練習。完成寫作後如需老師批改,則需要兌換作文批改服務,每次收費為$98學券。由於原本的線上課堂只提供教學,所支付的上課學券僅用於參與線上課堂,成本所限,無法一同提供免費批改服務,請家長諒解。

文法應用(概念)增強 / 認識英文常犯錯誤課堂

能力程度:

高小
文法應用知識是英文學習的一個重要基礎,也是寫作能力能否提升的其中一個關鍵。文法應用概念教學班,為學生提供了一個非常高素質的教學課堂,幫助他們:

(1) 補底增強對文法應用概念知識的理解
(2) 學習新文法概念知識

外籍老師Zoom課堂提供了不可多得的純正英語環境及機會給孩子,在課堂之中學習與外籍老師實時互動,不知不覺提升英文聆聽和說話能力。 根據教育局指引小學語法並沒有明確劃分文法的學習順序,而是規定初小(P1-P3)和高小(P4-P6) 需要掌握的文法知識,加上不同出版社所規劃的文法學習順序不一致,本課堂將涵蓋香港教育局所要求學校教授的初小(KS1-第一學習階段)或高小(KS2-第二學習階段)文法知識,由淺入深。

英文故事閱讀課堂

能力程度:

7至9歲
《與外籍老師一起學:英文會話/朗讀與閱讀》課堂

英語會話、朗讀與閱讀是英文重要基礎! 本課堂提供了不可多得的純正英語環境及機會給孩子,讓孩子在外籍老師的引導之下,一起進行多元探索與發現。學生在課堂上與外籍老師進行實時互動,不知不覺間大幅提升英文閱讀、聆聽和說話能力。同時,也能大大拓寬視野及知識面。這是香港本地老師和父母難以做到的!

🎯主題範疇:
日常生活、世界見聞、地理、氣候、環保、科學、文化、小詩篇、常識、生物等

本課堂旨在:

🎯 透過以上主題範疇,培養學生進行主題相關的語言能力、提升學生使用流暢英語進行溝通的能力;

🎯大幅拓寬學生的視野,提升她(他)們進行研究、搜索資料及分析的能力;

🎯 這個課堂另一寶貴的部分,在於課堂集合了不同的知識範疇,讓學生能在一個課堂中,持續吸收與生活、社會及世界相關的知識,學會以英文表達,幫助學生突破平時只能夠在少部分日常生活議題中以英文溝通及寫作的瓶頸,這個是本地老師難以做到的。

🎯 外籍老師在課堂上也會針對性糾正學生在發音方面的問題。

🎯 學生在本課堂上所學到的主題以及詞彙,對提升寫作以及閱讀能力也有相當大的助益。

小學英文詞彙/句子/圖片描述 補底加強班

能力程度:

9至12歲
【家長頭痛問題】
學生隨著升班,英文程度越來越弱,越來越無法追上進度。家長不斷為學生報讀不同種類的英文「急救班」,但效果只會「強差人意」!

究其原因,是孩子的詞彙基礎極為薄弱,落後太多,導致直接影響閱讀、寫作、文法、說話以及英文聆聽。如果沒有儘速加強詞彙基礎,其他範疇的進步將極度有限。舉例說明:當孩子閱讀一篇文章,有大量詞彙不認識時,再不斷教授技巧,是不會有成效的! 因為孩子能力落後太多。

【最科學、最急切、幫助最大的方法】
孩子出現以上情況,往往是因為家長平時太忙,無時間或無法教孩子,時間一久,落後情況越來越嚴重。

針對母語不是英語的學生學習英文的這些實際情況及困難,EHLA牛津教育家團隊研究及開發了一套完整及科學高效的補底提升方法,雙管齊下:「詞彙/句子應用Zoom課堂」+「人工智能詞彙量高效提升系統」

外籍老師Zoom課堂
🎯 以最淺白的英語,教授學生詞彙以及句子
🎯 教授發音以及句子朗讀
🎯 課堂Note(筆記)配有中文輔助說明及解釋,確保學生能夠完全明白及吸收。

小學寫作功課批改(只限批改, 本項不提供教學)

能力程度:

小一至小六
《與外籍老師一起學:英文會話/朗讀與閱讀》課堂

英語會話、朗讀與閱讀是英文重要基礎! 本課堂提供了不可多得的純正英語環境及機會給孩子,讓孩子在外籍老師的引導之下,一起進行多元探索與發現。學生在課堂上與外籍老師進行實時互動,不知不覺間大幅提升英文閱讀、聆聽和說話能力。同時,也能大大拓寬視野及知識面。這是香港本地老師和父母難以做到的!

🎯主題範疇:
日常生活、世界見聞、地理、氣候、環保、科學、文化、小詩篇、常識、生物等

本課堂旨在:

🎯 透過以上主題範疇,培養學生進行主題相關的語言能力、提升學生使用流暢英語進行溝通的能力;

🎯大幅拓寬學生的視野,提升她(他)們進行研究、搜索資料及分析的能力;

🎯 這個課堂另一寶貴的部分,在於課堂集合了不同的知識範疇,讓學生能在一個課堂中,持續吸收與生活、社會及世界相關的知識,學會以英文表達,幫助學生突破平時只能夠在少部分日常生活議題中以英文溝通及寫作的瓶頸,這個是本地老師難以做到的。

🎯 外籍老師在課堂上也會針對性糾正學生在發音方面的問題。

🎯 學生在本課堂上所學到的主題以及詞彙,對提升寫作以及閱讀能力也有相當大的助益。

課後溫習鞏固套裝 + 英文說話及聆聽能力推進器 (月費預定 | 不提供線上教學)

能力程度:

小一至小六
《與外籍老師一起學:英文會話/朗讀與閱讀》課堂

英語會話、朗讀與閱讀是英文重要基礎! 本課堂提供了不可多得的純正英語環境及機會給孩子,讓孩子在外籍老師的引導之下,一起進行多元探索與發現。學生在課堂上與外籍老師進行實時互動,不知不覺間大幅提升英文閱讀、聆聽和說話能力。同時,也能大大拓寬視野及知識面。這是香港本地老師和父母難以做到的!

🎯主題範疇:
日常生活、世界見聞、地理、氣候、環保、科學、文化、小詩篇、常識、生物等

本課堂旨在:

🎯 透過以上主題範疇,培養學生進行主題相關的語言能力、提升學生使用流暢英語進行溝通的能力;

🎯大幅拓寬學生的視野,提升她(他)們進行研究、搜索資料及分析的能力;

🎯 這個課堂另一寶貴的部分,在於課堂集合了不同的知識範疇,讓學生能在一個課堂中,持續吸收與生活、社會及世界相關的知識,學會以英文表達,幫助學生突破平時只能夠在少部分日常生活議題中以英文溝通及寫作的瓶頸,這個是本地老師難以做到的。

🎯 外籍老師在課堂上也會針對性糾正學生在發音方面的問題。

🎯 學生在本課堂上所學到的主題以及詞彙,對提升寫作以及閱讀能力也有相當大的助益。

高小中文科《閲讀及語文基礎能力綜合提升課程》

能力程度:

小四/小五
🎓小學中文科《閲讀及語文基礎能力綜合提升課程》

課堂時間:60分鐘
教學語言:廣東話

小學中文科星級🌟內容和課堂設計涵蓋以下兩大類特訓課堂:

🔮【閲讀理解能力特訓課堂】閲讀理解各類常規題型及解題技巧特訓,所有篇目及題目均由教育局註冊教師編寫,不僅訓練答題思路,更有效提升閱讀能力,全方位提升閱讀理解水平及答題技巧。

💯【語文基礎知識特訓課堂】包括語文基礎知識專題及語文基礎知識綜合練習,不僅通過專題形式快速提升語文基礎知識積累,查缺補漏,更通過應試綜合練習,針對性地訓練各類題型及知識點,高效提升答題技巧。

小學中文科《寫作專項能力/閱讀理解高能力層次特訓課程》

能力程度:

小四/小五
小學中文科《初小寫作能力特訓課堂》大班課
大班:不超30人
課堂時間:55分鐘至60分鐘
教學語言:廣東話

本課程主要涵蓋兩方面課堂:
《寫作應試特訓》以及《寫作專題特訓》

👉 課堂安排每週固定時段講授「寫作」。

👉 小班課與大班課側重點不同,兩門課程不一樣的教學及能力訓練功能互為補充。

✒️【寫作能力特訓課堂】

所有篇目均由教育局註冊教師編寫,提升學生應試作文審題、選材、組織、文句表達、實用文等基本能力及寫作技巧、修辭等進階能力,讓學生從應試及寫作技巧專題兩方面實現能力的躍升。

👉備註:由於大班課堂極為低廉,無法負擔學生課後寫作批改。老師不會硬性要求學生提交課後寫作功課。如果學生想老師進行課後批改,請另外聯絡我們了解。
❗❗❗【重要資訊】
小學中文科《寫作能力特訓》的最佳課堂形式是小班教學。大班授課時,老師無法在時間安排上,做到對學生的課堂小練筆進行現場講評及反饋。
而小班授課由於學生人數較少,老師能夠安排學生在課堂上進行10至15分鐘的小練筆,並進行現場評點。故建議各位家長,如有可能,應盡量幫孩子報讀本《初小寫作能力特訓》課程的小班課堂。

小學數學科《綜合試卷解題及概念拆解》大班課

小學數學科《綜合試卷解題輔導》

大班:不超30人
課堂時間:55分鐘至60分鐘
教學語言:廣東話
課堂頻次:每週一堂

【課堂想解決什麼問題?】

坊間有不少數學“操卷班”,主要讓學生在課堂上自己做題目。由於缺乏老師實質教學輔導,所以學生“唔識”的題目,做完後都繼續“唔識”。“操卷班”的功能只是讓學生“做多些考試練習”,但並沒有輔導教學功能。

針對解決以上缺失,數學科《綜合試卷解題輔導》課堂主要聚焦於輔導學生在數學科綜合試卷題目的解題。課堂上老師和學生有大量的問答互動。

備註:
👉 大班課與大班課側重重點不一樣,兩者承擔不一樣的教學及訓練功能,並互為補充。

👉 課堂教學輔導題目主要是參考香港主流學校各級考試形式、考核重點、和題目形式而設。

小學中文科《寫作綜合和專項能力/閱讀理解高層次能力特訓課堂》大班

能力程度:

小四/小五
大班:不超30人
課堂時間:55分鐘至60分鐘
教學語言:廣東話

本課程主要涵蓋兩方面課堂:
(1)《寫作綜合和專項能力特訓課堂》及
(2)《閱讀理解高能力層次特訓課堂》

👉 課堂安排每週固定時段輪流講授「寫作」以及「閱讀理解」。

✒️【寫作綜合和專項能力特訓課堂】
側重深化訓練和提升學生寫作綜合和專項技巧及能力,例如人物描寫手法、敘事技巧、寫作手法、修辭等針對性訓練,目標是訓練學生將寫作能力提升至更高的層次。

👉備註:由於大班課堂極為低廉,無法負擔學生課後寫作批改。老師不會硬性要求學生提交課後寫作功課。如果學生想老師進行課後批改,請另外聯絡我們了解。

💡【閱讀理解高能力層次特訓課堂】
大班閱讀理解課堂主要聚焦訓練學生在閱讀理解高能力層次問題方面的解答。

❗❗❗【重要資訊】
就小學中文科《寫作綜合和專項能力/閱讀理解高層次能力特訓課堂》而言,最佳課堂「學與教」是進行小班教學。大班課堂在時間上無法容許老師對學生們在課堂上的小練筆進行現場講評。而小班課堂由於學生人數較少,老師能夠安排學生在課堂上進行10至15分鐘的小練筆,並在課堂上進行現場點評。所以建議:如有可能,家長應盡量幫孩子報讀小學中文科《寫作綜合和專項能力/閱讀理解高層次能力特訓課堂》的小班課堂。
(請留意:所有大班及小班課堂,由於學費均十分低廉,無法再負擔課後寫作功課批改。)

《進階強化:英文閱讀理解、文法應用、重要詞組、idioms、語言應用》特別班

能力程度:

L4/L5+
教學語言:雙語(主要英文+粵語輔助)
課堂時間:50分鐘

課堂特色:

🌻【大量課堂互動】

課堂上老師和學生們會有非常大量的問答互動,以及課堂輔導互動。

🌻【比一般學校課程深】

由於一般學校的英文課程偏簡單,程度與將來升讀Band one 中學的要求相距甚多,對學生其實是不利的。這個特別班的課堂內容會較
大多數學校的校本課程深入。由於教學會適當輔以粵語幫助學生理解,所以非常適合學生負重學習。

🌻【閱讀理解:大幅拓闊閱讀視野】

閱讀理解內容及選材,會以拓闊學生閱讀視野為考慮,選取大量不同題材與主題的高質素文章,除了訓練學生必要閱讀理解答題技巧及能力之外,更會著重解析文章或故事的文字表達,包括但不限於段落、句子及高階詞彙,令學生充分吸收及提升閱讀能力

🌻【補充學校課程不足:Phrasal Verbs, Idiom & Language in Use】

香港大多數學校(包括名校)對Phrasal Verbs, Idioms 及較高階語言運用的教學覆窄,一般是透過學生自行進行大量課後閱讀增加語言涉獵,以提升相關能力。本特別班會針對這一方面,在課堂上教授更全面及深入的詞組(Phrasal verbs) 、Idioms 以及Language in Use等知識範疇,對提升學生這些方面的英文能力裨益非淺。