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寫作班

《英文寫作+看圖寫作+看圖說英文》王牌課堂

🎓《英文寫作+看圖寫作+看圖說英文》王牌課堂

👉 一個課程,達到多重目的:

🎯 提升英文綜合寫作能力
🎯 提升英文說話能力
🎯 提升應試能力和技巧
🎯 掌握各類生活主題的寫作與表達
🎯 提升生活主題詞彙量
🎯 提升英文發音準確度

👉 多數學生懼怕的學校考核重點

英文寫作、看圖說英文以及看圖作文是整個小學階段都需要考核的重要範疇。尤其在看圖寫作以及看圖說英文部分,由於圖畫的內容多變,範圍廣,對大部分學生(包括精英學生)均構成好大挑戰,具體反映在學生在“說Speaking" 及 “寫Writing" 兩方面,均需要掌握各種生活化相關主題的詞彙及表達。

👉 針對性極強的王牌課堂

這個課堂是專為幫助學生克服對這些重要考核範疇的恐懼,提升相關“說Speaking" 、“寫Writing"能力及應試能力而設置。

👉 外籍老師任教的好處

“英文寫作”、“看圖說英文”以及“看圖作文”均涉及到對各種生活主體、圖片內容或情景的描述,尤其是“說Speaking"方面的課堂教學,以及對情景英文描述的正宗性而言,外籍老師的優勢是一般本地老師所不具備的。為了讓所有學生都能吸收,課堂還特別將關鍵詞彙加入中文解釋。
課堂提供選擇性作文練習,為了不浪費學生的學習時間,課堂上並不會要求學生即場作文,而是讓學生下課後選擇是否進行寫作練習。完成寫作後如需老師批改,則需要兌換作文批改服務,每次收費為$98學券。由於原本的線上課堂只提供教學,所支付的上課學券僅用於參與線上課堂,成本所限,無法一同提供免費批改服務,請家長諒解。

初中英文寫作課程

《與外籍老師一起學:英文會話/朗讀與閱讀》課堂

英語會話、朗讀與閱讀是英文重要基礎! 本課堂提供了不可多得的純正英語環境及機會給孩子,讓孩子在外籍老師的引導之下,一起進行多元探索與發現。學生在課堂上與外籍老師進行實時互動,不知不覺間大幅提升英文閱讀、聆聽和說話能力。同時,也能大大拓寬視野及知識面。這是香港本地老師和父母難以做到的!

🎯主題範疇:
日常生活、世界見聞、地理、氣候、環保、科學、文化、小詩篇、常識、生物等

本課堂旨在:

🎯 透過以上主題範疇,培養學生進行主題相關的語言能力、提升學生使用流暢英語進行溝通的能力;

🎯大幅拓寬學生的視野,提升她(他)們進行研究、搜索資料及分析的能力;

🎯 這個課堂另一寶貴的部分,在於課堂集合了不同的知識範疇,讓學生能在一個課堂中,持續吸收與生活、社會及世界相關的知識,學會以英文表達,幫助學生突破平時只能夠在少部分日常生活議題中以英文溝通及寫作的瓶頸,這個是本地老師難以做到的。

🎯 外籍老師在課堂上也會針對性糾正學生在發音方面的問題。

🎯 學生在本課堂上所學到的主題以及詞彙,對提升寫作以及閱讀能力也有相當大的助益。

小學寫作功課批改(只限批改, 本項不提供教學)

《與外籍老師一起學:英文會話/朗讀與閱讀》課堂

英語會話、朗讀與閱讀是英文重要基礎! 本課堂提供了不可多得的純正英語環境及機會給孩子,讓孩子在外籍老師的引導之下,一起進行多元探索與發現。學生在課堂上與外籍老師進行實時互動,不知不覺間大幅提升英文閱讀、聆聽和說話能力。同時,也能大大拓寬視野及知識面。這是香港本地老師和父母難以做到的!

🎯主題範疇:
日常生活、世界見聞、地理、氣候、環保、科學、文化、小詩篇、常識、生物等

本課堂旨在:

🎯 透過以上主題範疇,培養學生進行主題相關的語言能力、提升學生使用流暢英語進行溝通的能力;

🎯大幅拓寬學生的視野,提升她(他)們進行研究、搜索資料及分析的能力;

🎯 這個課堂另一寶貴的部分,在於課堂集合了不同的知識範疇,讓學生能在一個課堂中,持續吸收與生活、社會及世界相關的知識,學會以英文表達,幫助學生突破平時只能夠在少部分日常生活議題中以英文溝通及寫作的瓶頸,這個是本地老師難以做到的。

🎯 外籍老師在課堂上也會針對性糾正學生在發音方面的問題。

🎯 學生在本課堂上所學到的主題以及詞彙,對提升寫作以及閱讀能力也有相當大的助益。

高中寫作功課批改(只限批改, 本項不提供教學)

《與外籍老師一起學:英文會話/朗讀與閱讀》課堂

英語會話、朗讀與閱讀是英文重要基礎! 本課堂提供了不可多得的純正英語環境及機會給孩子,讓孩子在外籍老師的引導之下,一起進行多元探索與發現。學生在課堂上與外籍老師進行實時互動,不知不覺間大幅提升英文閱讀、聆聽和說話能力。同時,也能大大拓寬視野及知識面。這是香港本地老師和父母難以做到的!

🎯主題範疇:
日常生活、世界見聞、地理、氣候、環保、科學、文化、小詩篇、常識、生物等

本課堂旨在:

🎯 透過以上主題範疇,培養學生進行主題相關的語言能力、提升學生使用流暢英語進行溝通的能力;

🎯大幅拓寬學生的視野,提升她(他)們進行研究、搜索資料及分析的能力;

🎯 這個課堂另一寶貴的部分,在於課堂集合了不同的知識範疇,讓學生能在一個課堂中,持續吸收與生活、社會及世界相關的知識,學會以英文表達,幫助學生突破平時只能夠在少部分日常生活議題中以英文溝通及寫作的瓶頸,這個是本地老師難以做到的。

🎯 外籍老師在課堂上也會針對性糾正學生在發音方面的問題。

🎯 學生在本課堂上所學到的主題以及詞彙,對提升寫作以及閱讀能力也有相當大的助益。

小學中文科《初小寫作 及 看圖寫作能力特訓課堂》小班課 (粵語授課)

小學中文科《初小寫作能力特訓課堂》小班課
55分鐘
8人班
廣東話
小班:不超8人
課堂時間:55分鐘至60分鐘
教學語言:廣東話

本課程主要涵蓋兩方面課堂:
《寫作應試特訓》以及《寫作專題特訓》

👉 課堂安排每週固定時段講授「寫作」。

👉 小班課與大班課側重點不同,兩門課程不一樣的教學及能力訓練功能互為補充。

✒️【寫作能力特訓課堂】

所有篇目均由教育局註冊教師編寫,提升學生應試作文審題、選材、組織、文句表達、實用文等基本能力及寫作技巧、修辭等進階能力,讓學生從應試及寫作技巧專題兩方面實現能力的躍升。

👉備註:寫作課堂55至60分鐘,其中包括10至15分鐘讓學生進行課堂寫作小練筆,其餘課堂時間為老師教學和與學生互動問答環節。

小學中文科《寫作專項能力/閱讀理解高能力層次特訓課程》

小學中文科《初小寫作能力特訓課堂》大班課
大班:不超30人
課堂時間:55分鐘至60分鐘
教學語言:廣東話

本課程主要涵蓋兩方面課堂:
《寫作應試特訓》以及《寫作專題特訓》

👉 課堂安排每週固定時段講授「寫作」。

👉 小班課與大班課側重點不同,兩門課程不一樣的教學及能力訓練功能互為補充。

✒️【寫作能力特訓課堂】

所有篇目均由教育局註冊教師編寫,提升學生應試作文審題、選材、組織、文句表達、實用文等基本能力及寫作技巧、修辭等進階能力,讓學生從應試及寫作技巧專題兩方面實現能力的躍升。

👉備註:由於大班課堂極為低廉,無法負擔學生課後寫作批改。老師不會硬性要求學生提交課後寫作功課。如果學生想老師進行課後批改,請另外聯絡我們了解。
❗❗❗【重要資訊】
小學中文科《寫作能力特訓》的最佳課堂形式是小班教學。大班授課時,老師無法在時間安排上,做到對學生的課堂小練筆進行現場講評及反饋。
而小班授課由於學生人數較少,老師能夠安排學生在課堂上進行10至15分鐘的小練筆,並進行現場評點。故建議各位家長,如有可能,應盡量幫孩子報讀本《初小寫作能力特訓》課程的小班課堂。

小學中文科《寫作綜合和專項能力/閱讀理解高層次能力特訓課堂》大班

大班:不超30人
課堂時間:55分鐘至60分鐘
教學語言:廣東話

本課程主要涵蓋兩方面課堂:
(1)《寫作綜合和專項能力特訓課堂》及
(2)《閱讀理解高能力層次特訓課堂》

👉 課堂安排每週固定時段輪流講授「寫作」以及「閱讀理解」。

✒️【寫作綜合和專項能力特訓課堂】
側重深化訓練和提升學生寫作綜合和專項技巧及能力,例如人物描寫手法、敘事技巧、寫作手法、修辭等針對性訓練,目標是訓練學生將寫作能力提升至更高的層次。

👉備註:由於大班課堂極為低廉,無法負擔學生課後寫作批改。老師不會硬性要求學生提交課後寫作功課。如果學生想老師進行課後批改,請另外聯絡我們了解。

💡【閱讀理解高能力層次特訓課堂】
大班閱讀理解課堂主要聚焦訓練學生在閱讀理解高能力層次問題方面的解答。

❗❗❗【重要資訊】
就小學中文科《寫作綜合和專項能力/閱讀理解高層次能力特訓課堂》而言,最佳課堂「學與教」是進行小班教學。大班課堂在時間上無法容許老師對學生們在課堂上的小練筆進行現場講評。而小班課堂由於學生人數較少,老師能夠安排學生在課堂上進行10至15分鐘的小練筆,並在課堂上進行現場點評。所以建議:如有可能,家長應盡量幫孩子報讀小學中文科《寫作綜合和專項能力/閱讀理解高層次能力特訓課堂》的小班課堂。
(請留意:所有大班及小班課堂,由於學費均十分低廉,無法再負擔課後寫作功課批改。)

小學中文科《初小寫作能力特訓課堂》大班課 (粵語授課)

小學中文科《初小寫作能力特訓課堂》小班課
55分鐘
8人班
廣東話
小班:不超8人
課堂時間:55分鐘至60分鐘
教學語言:廣東話

本課程主要涵蓋兩方面課堂:
《寫作應試特訓》以及《寫作專題特訓》

👉 課堂安排每週固定時段講授「寫作」。

👉 小班課與大班課側重點不同,兩門課程不一樣的教學及能力訓練功能互為補充。

✒️【寫作能力特訓課堂】

所有篇目均由教育局註冊教師編寫,提升學生應試作文審題、選材、組織、文句表達、實用文等基本能力及寫作技巧、修辭等進階能力,讓學生從應試及寫作技巧專題兩方面實現能力的躍升。

👉備註:寫作課堂55至60分鐘,其中包括10至15分鐘讓學生進行課堂寫作小練筆,其餘課堂時間為老師教學和與學生互動問答環節。

小學英文精英寫作課程 Elite Native Writing Class (primary school)

小學英文精英寫作課程 Elite Native Writing Class (primary school)

課程對象:
小學精英學生/英校精英/國際學校學生
小班:不超4人
課時:40分鐘

課程的不同課堂將分別涵蓋:

🎯 Elite writing skills
精英寫作技巧:教授各種寫作技巧,例如:動詞、連接詞與形容詞的應用技巧 application of verbs, connectives and adjectives 明喻smiles, 暗喻metaphors, 擬聲詞onomatopoeia, 擬人化personification, 製造緊張和懸疑building tension and suspense...

🎯 教授各種寫作文體,包括descriptive stories, fiction, non-fiction, recount, peoms, news report, arguments ...

🎯 Creative writing elements
創意寫作元素:側重於教學生如何運用技巧,一步一步地構建一個具水平的小作品。 同時,加強學生廣泛應用單詞和寫更長、更複雜和更合乎正規語法句子的能力。

🎯 Advanced picture composition
進階看圖寫作:本環節目的是啟發學生在有限或相對簡單的圖片資料之上,發揮想像力,構思更豐富的故事情節,進行更深入的細節描寫,或創造更出人意料的故事結局。同時引導學生使用更複雜的句子結構,以及更高階的詞彙進行故事創作。

🎯 Advanced vocabulary in use
高階詞彙運用:引導學生在創作時,運用更多變、更豐富、更貼切的詞彙,讓作品的整體質素得以再上升一個層次。

👉【備註:課後作文批改服務需另外訂閱】
考慮到整體課程及師資質素甚高,但課堂學費相對其他機構,仍然較低 ,學生課後寫作批改服務需要另外訂閱。本課程學生可特別優惠,批改訂閱費為:平均每次HK$68 (正常價格:HK$98),由外籍老師親自進行批改。

普教中 《初小寫作能力特訓及看圖説故事課堂》(普通話授課)

小學中文科 《初小寫作能力特訓及看圖説故事課堂》(普通話授課)小班課
適合對象:小二/小三
小班:不超8人
課堂時間:55分鐘至60分鐘
教學語言:普通話
本課程主要涵蓋兩方面課堂:
《寫作能力特訓》(寫作課堂)以及《看圖説故事》(說話課堂)
👉課堂安排每週固定時段輪流「寫作」、「説話」。
✒️【寫作能力特訓課堂】(普通話授課)
所有篇目均由教育局註冊教師編寫,提升學生應試作文審題、選材、組織、文句表達、實用文等基本能力及寫作技巧、修辭等進階能力,讓學生從應試及寫作技巧專題兩方面實現能力的躍升。

👉備註:寫作課堂55至60分鐘,其中包括10至15分鐘讓學生進行課堂寫作小練筆,其餘課堂時間為老師教學和與學生互動問答環節。
 
✒️【看圖説故事課堂】(普通話授課)
通過看圖説故事高效互動課堂,從觀察、讀圖、構思、語言組織、運用恰當字詞句式、表述等方面,綜合提升學生的説話能力以及普通話表達能力,與普通話寫作教學相輔相成。

初中中文《中學寫作精進及文言文》綜合小組課

初中中文《中學寫作精進 / 文言文 》綜合小組課

對象:中一至中三
小組課:不超8人
課堂時間:55分鐘至60分鐘
教學語言:廣東話

課程包括:
以 兩堂文言文難點輔導課堂 + 一堂寫作精進課堂 為一個循環

✒️【寫作綜合和專項能力特訓課堂】
本課堂涵蓋中學各類文體及寫作技巧,並包括大部分校內考試常見題材,採用最多8人小班授課的形式,從審題、構思、擬定大綱、佈局謀篇、行文及潤色修改方面為學生提供指導,在短時間能全面提升學生寫作能力。 👉備註:由於課堂收費只用於支付老師的線上教學費用,無法額外負擔學生課後寫作批改。所以老師不會硬性要求學生提交課後寫作功課。如果學生想老師進行課後批改,請另外聯絡我們了解。

✒️【中學文言文難點輔導課堂】
本課堂涵蓋中學全部核心文言篇章,讓學生能夠高效積累鞏固詞彙、句式等文言知識,掌握內容分析方法,配以包括多義詞、古今異義詞等在內的文言筆記,並增設額外精選補充篇章,銜接高中課程,讓學生全面提升文言文閱讀能力。

English Literature & Elite Writing for GCSE (需自組)

Objectives
To introduce a wide range of literary texts that will provide a solid foundation in English Literature study.

To enhance school-based learning in preparation for the HKDSE in English Literature.

Aims
To develop student’s familiarity with a range of texts from different genres.
To develop their awareness of the techniques used by writers, through identifying writers’ choice of language, structure, form and presentation.
To deepen learners’ understanding of the texts and to enable them to make a personal response informed by their knowledge of literary conventions and terminology.
To develop learners’ critical and analytical skills and their ability to discuss and convey their ideas effectively.
To situate texts within their historical, social and cultural context.
To enable students to make connections between texts, to compare and contrast two or more texts, and to link textual themes to contemporary issues.
Range of Texts that may be covered in the course
Shakespeare plays (Romeo and Juliet, Macbeth, Othello, The Taming of the Shrew, The Merchant of Venice).
Selection of Romantic Poetry (Coleridge, Shelley, Burns, Keats, Byron, Wordsworth, Poe, Blake).
Selection of modern poetry (e.e. cummings, Thomas Hardy, Emily Dickinson, T.S Eliot, Wallace Stevens, William Carlos Williams, Dylan Thomas, Seamus Heaney).
Nineteenth Century Novels (Charles Dickens, Herman Melville, Jane Austen, Daphne Du Maurier, Mary Shelley).
Twentieth Century Novels (George Orwell: Animal Farm, F. Scott Fitzgerald: The Great Gatsby, Steinbeck: Of Mice and Men, Golding: Lord of the Flies).
A selection of short stories.